En cuanto a
lo aprendido:
Para
empezar, me pareció importante volver a reflotar la reflexión sobre la práctica
y volver a poner al estudiante en el centro de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, evidencia de ello es el trabajo reflexivo realizado a partir del video
de la “Ranita de origami” y la práctica realizada con mis estudiantes de 2° y 4°
año de la Escuela Agrotécnica Eldorado.
Tambien quiero
destacar como un aprendizaje nuevo y valioso la implementación de rúbricas para
evaluar los saberes de mis estudiantes y la utilización de la app RubiStar para
ello, esto me fue muy útil para armar el plan de clases en modalidad flipped
presentado en la segunda entrega de la práctica situada.
Considero
muy importante el haber dado una vuelta de rosca a lo que entendía como
modalidad de aula invertida (ya venía trabajando con la modalidad) y afianzar
algunos conceptos como los de “espacio individual de aprendizaje” y “espacio
grupal de aprendizaje” fue muy valioso, gracias a esto pude presentar una
segunda entrega de la práctica situada en la cual considero planté una clase en
modalidad flipped muy clara y que considera todos los aspectos de ésta.
En cuanto a
los desafíos futuros:
Uno de los
desafíos más importantes es el de pasar de ser un curador de material
multimedia a ser un productor de dicho material (ya estoy encaminado en esto,
les comparto una entrada al Blog de Fisicoquímica Aplicada del Profesorado
Universitario en Ciencias Agrarias con material producido por mí para ayudar a
comprender la resolución de problemas de Movimiento Rectilíneo Uniforme).
Introducir
la modalidad flipped en otras asignaturas en las que me desempeño, como Química
y Fisicoquímica (estoy avanzando poco a poco, el Blog del que hablo más arriba
es una prueba de ello).
Introducir
la gamificación en las clases con modalidad flipped (este es el mayor desafío
desde mi punto de vista, implementé Kahoot! En algunas ocasiones pero todavía
me falta mucho).
Les comparto uno de los videos que están en la entrada del blog mencionado
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